不同成長階段的發育遲緩兒童有什么不同異常行為？

石家莊發育遲緩是指兒童在生理、認知、行為、情感或社會發展方面，與標準相比，存在明顯的滯后。有時，這個術語用于智力發育遲緩，它不是發育遲緩，而是一個長久性的限制，而且它對孩子的成長有很大的傷害。因此我們一定要格外重視。那么不同成長階段的發育遲緩兒童有什么不同異常行為？

嬰兒期

出生時有醫療問題的嬰兒有更大的發展困難的機會。高風險嬰兒應該在后續計劃中跟蹤他們的進展，因為在生命的當初幾年中可能會逐漸出現發展問題。

大多數孩子在18個月大之前就開始說一句話，到了3歲，絕大多數孩子都會說短句。因此，任何在三歲生日前不講單詞或句子的兒童都可能會發育遲緩。

幼兒時期

在12到30個月之間，孩子開始獨立于一年與主要護理者建立的安全信任基礎。當學步的孩子學會走路時，就有了進入新領域的機會。無窮的精力和永不滿足的好奇心驅使孩子探索環境，掌握新技能。運動技能的提高、不成熟和缺乏經驗也會使幼兒面臨意外傷害的風險。發育遲緩的兒童可能傾向于更保守，更少冒險。他們可能傾向于不去探索他們的環境或在其中冒險。

健康的幼兒時期的特點是，當孩子發展出一種獨立于父母的人格意識時，為自主權而斗爭。幼兒的自我中心和苛刻的行為，往往以脾氣暴躁和消極為特征，給了這一時期一個負面的名聲。然而，沒有表現出這種挑戰性行為的幼兒可能會被推遲。在第二年，語言和認知能力的急劇增長使健康的幼兒能夠初次思考和解決問題。對于語言技能沒有進步的孩子來說，石家莊發育遲緩很容易被識別出來。

學前時期

學前時期，從3歲到5歲，是一個相對平靜的時期后，動蕩的幼兒時期。健康的學齡前兒童變得越來越獨立，掌握了許多運動技能，發展了更大的社會和情感成熟度。學齡前兒童富有想象力、創造力和好奇心。發育遲緩的學齡前兒童可能表現得更加自我中心，表現出更多要求行為的跡象。

學齡期

6至12歲兒童的身體發育緩慢、穩定，認知和社會發展迅速。學齡兒童培養了一種事業感，學習了適應社會所需的基本技能。孩子對規則和良心的理解會影響順從和不服從。在認知上，兒童從幼兒的自我中心主義成長為更成熟的思維。這種成熟度支持解決問題和做出合理獨立決策的能力。能力和自尊隨著每一項學術、社會和體育成就而增加。學齡期的相對穩定性和安全性為兒童應對青春期的挑戰做好了準備。然而，石家莊發育遲緩的兒童可能無法證明這種能力的增長。