了解河北自閉癥與智力低下的區別

自閉癥和智力遲鈍都是由大腦問題引起的疾病。孤獨癥是一種廣泛存在的神經發育障礙。迄今為止，孤獨癥的發病機制尚不清楚，預后較差。它是世界醫學和教育部門十分關注和研究的對象。智力低下多由基因問題或腦缺氧引起的腦損傷引起，長期以來一直備受關注。因此，對智力落后者的教育與康復的研究已經相對成熟和系統。

1、 兒童孤獨癥的定義及特征

（1） 孤獨癥是發生在幼兒期的一種發育障礙，涉及感覺、情感、語言、思維、行為和行為等方面，是廣泛性發育障礙中常見、典型的一種。

（2） 兒童孤獨癥是一種典型的全身性發展障礙，大多數是男孩。自閉癥的發病是在嬰兒期（通常在3歲以內）。主要癥狀為人際關系紊亂、興趣狹窄、行為僵化。

（3） 兒童孤獨癥的特點如下

（1） 社交障礙明顯，無法建立情感聯系。

（2） 語言表達和理解困難，缺乏溝通和交際功能。

（3） 興趣和活動的內容是有限的、僵化的和重復的。

（4） 發病于兒童早期（30個月或3歲），常伴有智力低下（約70%）。

（5） 心理年齡顯著低于同齡兒童。

（6） 自閉癥兒童對環境高度敏感。

（7） 癲癇常發生在成人

自閉癥兒童通常都很漂亮，其中一些看起來很聰明。父母常常把這樣的孩子當作掌上明珠，但他們卻漠不關心，根本不懂父母的愛。他們中大約有一半不會說話，或者說得很奇怪，興趣也很狹隘。當父母發現自己的孩子和別人不一樣時，往往會感到非常困惑、困惑、無助、焦慮和失落。

非典型孤獨癥是指癥狀不典型（僅部分符合孤獨癥癥狀標準）或發病年齡不典型（如3歲以后出現癥狀）的一種泛發性發育障礙亞型，故可考慮此診斷。非典型孤獨癥可發生在智力發育接近正?；驀乐刂橇Φ拖碌膬和?，多見于男孩。

智力低下的概念與特征

（1） 智力低下又稱智力殘疾、智力遲鈍、智力遲鈍或智力遲鈍等。將智力低下定義為：現有的能力水平具有實質性的局限性，其特點是：智力水平明顯低于智力發展的平均水平，在以下適應技能方面有兩個或兩個以上的限制：溝通、自我照顧、家庭生活、社交技能、社區使用、自我指導、健康和安全功能主體能力、娛樂和工作。疾病發生在發育期（18歲以前）。

這一概念包括三個標準。

首先，智障者的智力明顯低于正常人的平均水平。他的智商低于70。

二：同時，他在日常社會生活中也表現出明顯的適應行為障礙。

三：這種疾病發生在18歲前。

我國對智力低下的定義是人的智力明顯低于普通人，表現出適應行為障礙。包括智力發育遲滯或智力發育過程中各種有害因素引起的智力遲滯；智力發育成熟后，各種有害因素造成的智力損害或老年智力明顯下降。

（2） 智力低下的特點

1.感知速度慢，范圍窄，內容籠統不準確，整體感知明顯慢于正常兒童。

2.記憶再現會有很多失真和錯誤，記憶速度慢，維護性差，記憶再現性差

3.言語出現晚，發展慢，詞匯量小，缺乏連貫性

4.思維判斷力差，缺乏抽象思維能力，數的概念難以掌握。

5.注意力不集中，穩定性差。

自閉癥兒童和弱智兒童有什么區別

孤獨癥兒童通常在2至3歲時出現語言交流困難、喜歡獨處、與他人無眼神接觸等癥狀，許多家長通常認為自己的孩子是聾子或“弱智”，把孩子鎖在家里或送到農村親戚家撫養，導致自閉癥兒童終身受苦。

孤獨癥兒童與弱智兒童在言語交際障礙、語言理解障礙、學習障礙等方面有相似性，但二者之間仍存在很大的差異。

雖然自閉癥兒童伴隨著全面的生長發育遲緩，但他們的發展并不是各方面都平衡的。例如，一些自閉癥兒童甚至不能照顧自己，但他們有很強的計算能力或繪畫和音樂能力。有些孩子幾乎沒有語言能力，但在記憶、顏色識別和形狀識別方面表現突出。

弱智兒童的各方面發育通常都比正常人慢，但各方面發育相對均衡。認知、社交、興趣和語言的發展與他們的智商成正比。

一些自閉癥兒童智力發展較慢，但他們的主要問題是由于心理排斥而不愿意學習，不像弱智兒童愿意學習卻不能。此外，孤獨癥兒童社會性很弱，其社會技能和主動性遠低于智障兒童